مقدمه :
بررسی اهداف آموزش و پرورش در سطح جهان و ايران ، به خصوص در طرح کليات نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ايران [1] نشان می دهد که هدف اساسی ، تربيت افرادی است که با اتکاء به نيروی اراده و تعقل خويش منطقی و خلاق بيانديشند و به جای وابستگی و استفاده از دستاوردهای اقتصادی و فرهنگی ديگران ، مولد دانش ، تکنولوژی و فرهنگ مناسب برای زندگی مستقل ، فعال و خلاق در « عصر دانايی » باشند .
اين موضوع اخيرا” توجه بسياری از انديشمندان و مسئولان کشورهای مختلف و به ويژه ممالک در حال توسعه را به خود جلب کرده است به نحوی که تغيير نظام آموزش و پرورش از نظری صرف به نظری توأم با عمل (کاربردی) و پرورش افراد پويا و خلاق به جای افراد ايستا مورد توجه خاصی قرار گرفته است . درضمن ، خلاقيت و نوآوری به عنوان يک شاخص در گزينش افراد در مشاغل مختلف و از جمله صنايع نيز مطرح گرديده است .
درباره مفهوم خلاقيت تعريف های متعدد و گاه متضادی ارائه شده است ولی در مورد تعريف زير يک اتفاق کلی مشاهده شده است .
۱. مصوب شورای تغيير بنيادی نظام آموزش و پرورش ، ستاد اجرايی تغيير بنيادی نظام آموزش وپرورش ، خرداد ۱٣٧٦
فهرست مطالب
صفحهفصل اول : کليات
ـ ۱ ـ سؤال ۱
ـ فرﺿﻴﻪ های ۱
ـ روش ۱
ـ هدف ٢
ـ ضرورت و اﻫﻤﻴﺖ ٢
ـ مفاﻫﻴﻢ ٦
فصل دوم : مبانی نظری ﺗﺤﻘﻴق
ـ نتاﻳﺞ ﭘﮋﻭﻫﺶ های مربوط به روش آموزش به کمک راﻳﺎﻧﻪ ٨
ـ برخی از نتايج تحقيق بين المللی توسعه ICT در آموزش و پرورش ۱٠
ـ استراتژی آموزش الکترونيکی در کشورهای اروپايی ۱٣
ـ مفهوم خلاﻗﻴﺖ از دﻳﺪﮔﺎه صاحبنظران ۱٤
ـ رابطه خلاﻗﻴﺖ ، هوش و پيشرفت تحصيلی ۱٨
ـ رابطه خلاقيت و نبوغ با بيماريهای روانی ۱٩
ـ خلاقيت در سطح اجتماعی ٢٠
ـ ٢۱
فصل سوم : مزايا و محدوديت های سيستم های رايانه
ـ رايانه ماشين دلهره آور ٢٣
ـ محدوديت های ٢٥
ـ آموزش برنامه ٢٦
ـ انواع برنامه های آموزش برنامه ای ٢٧
ـ نتايج پژوهش های مربوط به روش آموزش برنامه ای ٢٨
ـ ماشين ٢٩
ـ آموزش به کمک ٣۱
ـ مزايای آموزش رايانه ای ٣٦
ـ زمينه های تسهيل کننده توسعه ICT در آموزش و پرورش ٣٨
ـ يادگيری راهی به سوی پرکردن شکاف ديجيتالی ٣٩
فصل چهارم : داده های آماری
ـ ابزار جمع ٥٩
ـ روش جمع آوری اطلاعات ٥٩
ـ يافته های ٥٩
ـ جدول شماره ٦٠
ـ نمودار شماره ٦۱
ـ جدول شماره ٦٢
ـ نمودار شماره ٦٣
ـ جدول شماره ٦٤
ـ نمودار شماره ٦٥
ـ جدول شماره ٦٦
ـ نمودار شماره ٦٧
ـ جدول ٦٨
ـ نمودار ٦٩
فصل پنجم : وارسی فرضيات و نتيجه گيری
ـ تجزيه و تحليل يافته ٧٠
ـ نتيجه ٧٠
فصل ششم : اراﺋﻪ پيشنهادها و راهکارها
ـ فيلتر کردن راهی برای ايجاد محيط سالم در اينترنت ٧٤
ـ اثر بخش کردن استفاده از فناوری اطلاعات و اينترنت ٧٩
ـ راهکارهای گسترش کارآمد و بهينه فناوری اطلاعات در آموزش و پرورش . . . ٨٢
ـ آموزش الکترونيکی برای معلمان ٨٧
ـ ديدگاه ٨٩
ـ توصيه ٩٠
ـ موانع و مشکلات اصلی در اجرای برنامه آموزش رايانه ای ٩۱
ـ شرايط ٩٣
٭ پيوست ها
٭ منابع
نظرات شما عزیزان:
